为了让一日作息安排更加顺应幼儿的发展，苏安幼儿园中班年级组老师再次围绕一日弹性作息，开展研讨活动，以此使幼儿一日生活更具多元化、个性化。本次教研活动以鱼缸式讨论为基本方式，中班教师围成一圈作为主要参与对象，其他年级组成员观察、记录并可以随时加入、参与讨论。

中班年级组教师围绕“认知-思考-行动”三个环节就一日弹性作息进行研讨，“弹性”不等于随意，实施“弹性作息”要有度，要适时而弹，遵循“规则下的自由”，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，在安排幼儿一日活动的时候要稳定有规律，要给予幼儿自主的权利。这也就是弹性作息下，规则与自由的平衡。

基于儿童视角下对于弹性作息的研讨与教师在日常教育教学中的具体实施过程是分不开的，“弹性作息”的话题吸引了安幼教师各抒己见，研讨氛围十分热烈，从“实践—学习—再实践”对本班现状进行了反思和研讨。研讨过程中，老师们结合幼儿年龄特点、班级实际情况进行了有效的诊断分析，尝试如何使各环节间的流程和场地安排更加合理，且让幼儿成为一日生活真正的主人。

通过本次教研活动，教师们学会了站在幼儿发展的特点，站在幼儿行为的角度去审视一日作息时间的安排，形成了更为适宜的作息操作标准和操作措施，带动了教师观念及行为上的转变。实施“弹性作息”要张弛有度、适时而弹，实现材料自由，实现游戏自主，才能真正让孩子的一日生活更充实、更快乐。